摘要
针对"新工科"背景下的课程思政进行探索,对课程思政在教学过程中的定位、实施准则、教学评价等问题进行研究.首先明确了课程思政的定位,即全程隐性融入教学过程中.其次设计了4条教学准则,即通过优化专业课内容而不断提高载体质量、增强教师课程思政意识和思政能力、将思政元素隐性融入教学、全方位深挖时效性强的思政元素案例.最后采用过程性评价的方式进行教学效果评价,教学反馈显示教学效果较好.
基金项目
广东省高等教育改革建设项目(2021)(粤教高函[2021]29号)
广东省高等教育改革建设项目(2019)(粤教高函[2019]57号)
华南理工大学校级教学改革项目(2022)(x2zdC9227910)
华南理工大学探索实验项目(2021)(x2zdC9212200)
万方数据