摘要
针对大学计算机基础课程教学面临的挑战,以大学第一门计算机课程"计算思维与人工智能基础"为例,按照"两性一度"标准,落实工程教育专业认证理念,从教学内容、教学模式、考核评价等3个方面进行课程改革.通过重构兼具广度与深度的教学内容,实施学生中心的混合教学模式,强化全程多元的过程化考核,促进计算思维落地.通过调查结果说明改革的成效和不足,并给出课程持续改进的建议.
基金项目
教育部产学合作项目(2022)(221001311104015)
陕西科技大学校级教学改革项目(2023)(23Z025)
陕西科技大学课程思政建设项目(2023)(94)
陕西科技大学校级教学改革项目(2021)(21Z016)
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