高校课程思政的温度与深度—

高校课程思政的温度与深度——以"电路"课程为例

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中文摘要：文章指出了当前高校课程思政建设普遍存在的两个痛点问题,即重政治而轻思辨、重形式而轻内涵,提出了课程思政是教师"自我思政"的教育观点.以"电路"课程思政建设为例,从思政元素挖掘、融入、温度与深度3各方面探讨了高校课程思政的建设举措.

作者：

刘巧珏、伍群芳、王勤、朱瑶丽

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作者单位：

南京航空航天大学自动化学院,江苏南京 210016

南京航空航天大学教师发展与教学评估中心/高等教育研究所,江苏南京 210016

南京航空航天大学通用航空与飞行学院,江苏南京 210016

关键词：

课程思政思政教育温度与深度自我思政

基金：

2023年江苏省高等教育教改研究课题2024年中央高校基本科研业务费专项资金资助2022年南京航空航天大学"教创微平台"建设重点项目

项目编号：

2023JSJG441NR202402122JFJC0301

出版年：

2024

工业和信息化教育

影响因子：0.546

ISSN：

年,卷(期)：2024.(10)