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小学新任教师教学设计问题及对策研究

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教学设计是进行课堂教学的前提和条件,直接影响着课堂教学的质量.针对目前一些小学新任教师存在教学目标笼统、教学内容脱离学生生活实践、教学环节时间分配不合理、没有以学生为中心等问题,根据课堂教学设计的文献研究及教学实践,建构了课堂教学设计的评价指标,采用实物查看和课堂观察法,对样本小学新任教师的教学设计现状进行了调研,并归纳其存在的问题,对其影响因素进行了分析.最后,提出有针对性的对策建议,以提升小学新任教师的教学设计能力,从而提高其课堂教学质量.

李庆雪、薛正斌

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宁夏师范学院教育科学学院,宁夏固原756099

小学新任教师 教学设计 存在问题 对策

教育部人文社会科学基金宁夏高等学校一流学科建设项目

19XJA880009NXYLXK2017B11

2020

宁夏师范学院学报
宁夏师范学院

宁夏师范学院学报

影响因子：0.138
ISSN：1674-1331
年,卷(期)：2020.41(5)
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