摘要
幼儿教师具备良好的性教育态度和实施能力是3～6 岁幼儿性健康发展的重要保障.为了解幼儿教师在幼儿园开展性教育的态度和实施现状并探明二者的影响因素,本研究对宁夏地区 823 名幼儿教师进行问卷调查,通过二元logistic回归分析发现,教师在幼儿园开展性教育过程中,家园合作意识薄弱、缺乏对幼儿性教育的全面认识;教师的不同专业、教龄、年龄、编制状况、获得性教育知识的途径数均对教师在幼儿园开展性教育的态度和实施存在影响.通过线性回归分析进一步发现,教师在幼儿园开展性教育的态度越积极、获取性教育知识的途径数越多,对幼儿性行为的处理水平越高.鉴于此,为促进教师在幼儿园更好地开展性教育工作,应加快建立幼儿性教育课程体系,提高幼儿教师专业师资的性教育专业素养,加强家园合作的意识.
基金项目
宁夏回族自治区高等学校一流学科建设(教育学学科)资助项目(NXYLXK2021B10)
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