高中数学教与学2024，Issue(2) ：30-32.

凸显自主探索 促进深度学习——以"直线与椭圆的位置关系"教学为例

郑娣
高中数学教与学2024，Issue(2) ：30-32.
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凸显自主探索 促进深度学习——以"直线与椭圆的位置关系"教学为例

郑娣1
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  • 1. 广东省中山市中山纪念中学,528454
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摘要

本文认为,在教学设计时,创设开放式的情境,给学生思考留有空间;在教学过程中,充分利用情境引导学生自主探索,能有效促进学生的深度学习.

关键词

深度学习/生长点/开放式

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出版年

2024
高中数学教与学
扬州大学

高中数学教与学

ISSN：1007-1830
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