摘要
丹麦高校的创业教育模式经历了制定创业教育理念、创业培训与实践的初步尝试、较为完善的创业教育体系等发展阶段,具有以政府为主导的创业教育环境、以实践为导向的创业课程体系、重视企业家精神的培养、充足的创业资金支持、雄厚的创业师资等发展特征.丹麦高校创业教育的有效性表现在专业平台开阔了创业的新视野,“验证教学”注入了创业的新活力,课程体系带来了创业实践的新思路.结合当前我国创业教育的具体实际,应当注重企业家精神的培养,构建全面共享与产学研一体化的创业平台,完善创业教育课程体系,加强师资队伍专业化建设.
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