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基于过程评价的“植物化学保护”考试方法探索

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针对“植物化学保护”课程在教学中存在的学生主动学习意识差、所学知识掌握不扎实的突出问题,河北农业大学“植物化学保护”教学团队通过改变课程考核的最终成绩构成比例、强化学习过程评价的方式,有效地解决了这一教学问题.通过对植物保护专业2013-2015级本科生的考试改革实践,初步取得了预期效果,使学生的主动学习能力增强,专业综合能力得到了提升.

张金林、张利辉、刘颖超、康占海

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河北农业大学植物保护学院,河北保定071001

植物化学保护 考试改革 学习过程评价

2018

河北农业大学学报(农林教育版)
河北农业大学

河北农业大学学报(农林教育版)

影响因子：0.446
ISSN：1008-6927
年,卷(期)：2018.20(4)
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