摘要
长期以来,探究性实验一般拘于"目标—教学—评价"的设计逻辑过程,其最大问题是实验的开放度与预期目标难吻合,实验的开放度与实验评价不契合,这些导致探究效果不明显.而基于逆向教学设计的探究性实验,将预期目标与探究的开放性有效融合,探究的目的性更明确,实验的评价也更加具体,效果更明显.以乙酸乙酯制备为例,对比日常探究教学设计和逆向教学设计的流程,重点阐释了遵循"目标—评价—教学"逻辑的逆向教学设计流程.从预估实验结果、注重教学评价、设计表现性任务及开展探究性实验能较好地实现"教—评—学"一体化,有效培养了学生的高阶思维和创新能力.
基金项目
2023年度福建省基础教育课程教学研究立项课题(MJYKT2023-083)
厦门市第十五期学科带头人培养对象2022年度课题(XMXD2022011543)
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