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重构实验教学 助力思维提升——以"探究感应电流产生的条件"实验教学为例

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本文从3个方面探讨"感应电流产生的条件"实验教学,结合实际重构实验教学过程,突破教学难点,进而实现教学过程中的思维进阶,提升实验课堂教学效果,助力学生思维能力的提升.

鲁佩用

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江苏省南京市育英第二外国语学校(210044)

感应电流 实验教学 重构 思维

2024

中小学实验与装备
湖北省教育技术装备处

中小学实验与装备

影响因子：0.063
ISSN：1673-6869
年,卷(期)：2024.34(4)