摘要
学前教师情绪劳动对建设高素质教师队伍和提高学前教育质量具有重要意义.文章以情绪劳动优化策略为主要研究视角,运用NVivo12 质性分析工具,对CNKI所收录的关于学前教师情绪劳动的近十年相关文献进行内容分析,系统梳理我国研究者提出的关于学前教师情绪劳动的优化策略.文章还从教师个体、组织管理、国家政策、高校培养、社会公众五个层面对已有文献进行归类整理、文本编码和内容分析,从整体上分析如何优化学前教师情绪劳动,并在现有研究基础上提出相关建议.
基金项目
黑龙江省哲学社会科学研究规划项目(20EDE367)
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