口译学习焦虑成因及影响研究

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中文摘要：使用问卷调查、非参与式观察和个别访谈相结合的方式，考察学生口译学习焦虑状态的成因和影响。研究发现，学生译员普遍存在焦虑状态，口译焦虑是影响口译学习的显著因素之一，与口译表现呈负相关。口译学习焦虑的成因主要有三个:认知负荷因素、语言能力因素和课堂环境因素。

外文标题：On Reasons and Impacts of Interpreting Learning Anxiety

作者：

潘晨曦、闵璇

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作者单位：

合肥工业大学,安徽合肥 230009

关键词：

口译学习焦虑成因影响

基金：

合肥工业大学2014中央高校基本科研业务费专项资金项目

项目编号：

J2014HGXJ0146

出版年：

2017

DOI：

黑河学院学报

黑河学院

影响因子：0.169

ISSN：1674-9499

年,卷(期)：2017.8(3)