摘要
通过对乡村教师在乡村建设中的历史经验和现代实践进行系统梳理,发现学术界关于乡村教师与乡村社区治理之间关系的探讨主要可归纳为三种视角:乡村教师治村论、治教论以及助村论.在美丽乡村建设的背景下,乡村教师被赋予了新乡贤角色,这一角色以乡建精英和文化使者的身份为标志,同时新乡贤角色的扮演亦能促进乡村青年教师的专业成长.然而,在实际工作中,乡村教师在扮演新乡贤角色时遭遇了角色定位模糊、工作负担过重以及能力单一等多重障碍.为促进乡村教师有效实现新乡贤角色的内生型构建,本研究认为需从教育管理的顶层设计、师范教育中的专业培训以及教师履职过程中的主观能动性三个层面着手,提供相应的支持与改进措施.
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