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教育数字化转型背景下中小学信息技术教师专业发展策略研究——基于扎根理论的质性研究

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  • 万方数据
随着我国教育数字化战略的不断推进,教育的数字化转型已经成了教育进步的关键路径,这对于提高教师运用数字技术改善、创新和改变教育教学行为的认知、能力以及职责提出了明确的要求.本项研究基于扎根理论对黄州城区 8 所学校中小学信息技术教师的访谈文本进行深入分析,研究结果显示,基本的信息素养已不再是技术应用的主要障碍,大部分的信息技术教师已经了解并充分认识到信息技术在教育中所起到的积极作用,但教师自我专业发展并不充分.基于研究结果,提出了教育数字化转型背景下信息技术教师专业发展的策略建议.

程云、余敏

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黄冈师范学院 教育学院,湖北 黄冈 438000

教育数字化转型 信息技术 教师专业发展 扎根理论

2025

10.3969/j.issn.2096-7020.2025.01.012

黄冈师范学院学报
黄冈师范学院

黄冈师范学院学报

影响因子：0.198
ISSN：1003-8078
年,卷(期)：2025.45(1)