摘要
为探索以团队为基础的教学法(TBL)+以案例为基础的教学法(CBL)+以问题为基础的教学法(PBL)三者整合教学法在妇科教学中的实践运用及效果.选取 88名妇产科护理实习生均在 2020年 6月至 2023年 6月期间收治期间授以妇科课程,采用随机数字表法分为两组,对照组 44名采用常规教学,观察组采用44名采用TBL+CBL+PBL整合教学法.结果观察组教学后临床案例分析成绩、笔试考核成绩、实践考核成绩、整体表现、组织技能、人文关怀、临床判断、沟通技巧、体格检查、病史询问评分、利用社会资源、行为表现、方法策略、学习动机及自我调节学习能力总分均高于对照组(P＜0.05).同时,观察组团队合作意识、人际交往能力、查阅文献能力、解决问题能力、学习主动性、分析问题能力提高率也高于对照组(P＜0.05).因此,TBL+CBL+PBL整合教学法能够增强护理实习生解决问题能力、分析问题能力,调动学习积极性和主动性,提高综合教学质量.
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