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小学识字教学策略浅析
小学识字教学策略浅析
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中文摘要:
语言文字是必不可少的交流工具,人类语言和文字习得的主要途径是语文课.义务教育阶段的语文课绝对不是单纯的文本讲评课,也不是枯燥的习作练习课.每个学段的语文课程内容不相同,小学时期主要以识字、书写为主.对于小学生来说,识字本身是枯燥乏味的,如果教师的教学只是为了识字而识字,学生的学习兴趣就会是消极和被动的.因此,教师要从小学低年级起,通过多种途径创设识字教学的良好氛围,充分调动学生识字的兴趣,让学生体验识字的乐趣,只有这样,学生才能乐于识字,主动识字.
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作者:
杨晓宇
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作者单位:
黑龙江省黑河市实验小学
关键词:
语言文字
交流工具
识字
兴趣
出版年:
2022
黑河教育
黑河日报社
黑河教育
影响因子:
0.047
ISSN:
1002-1647
年,卷(期):
2022.
(3)
参考文献量
2