黑河教育2022，Issue(8) ：43-44.

浅谈以学定教背景下语文探究活动设计策略

黄雯
黑河教育2022，Issue(8) ：43-44.
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浅谈以学定教背景下语文探究活动设计策略

黄雯1
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作者信息

  • 1. 福建省南平市浦城县临江中心小学
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摘要

小学语文教学设计时,教师要凸显学生学习主体地位,需要引入以学定教的实践模式,特别是在实施语文学科探究活动时,要充分考虑学生的学习需求,以便做出最合理的设计和组织.文章从推出自主预习活动、启动互动研读活动、举行演绎展示活动、组织课外读写活动等方面做出研究和推演,希望能够体现学生的"先学"意识,为教师深入解析和教学设计提供更多参数,以调动学生学习的主动性,顺利投入到活动之中,在多重学习体验中建立学科认知基础.

关键词

小学语文/以学定教/探究活动

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出版年

2022
黑河教育
黑河日报社

黑河教育

影响因子：0.047
ISSN：1002-1647
参考文献量3
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