摘要
针对航海类专业大学英语读写教学各自独立、不能协同促进学生读写能力协调发展的问题,将教学流程分为课前、课中和课后三个阶段,以主题和语类为主线贯穿教学全过程,在读写循环教学法框架内融入语类圈活动,构建一个包含课前在线建立知识场、课中线下建立语篇模式和基于语类圈活动合作创造语篇、课后在线独立创作语篇的基于语类圈活动的航海类专业大学英语读写循环模式.采用英语写作测试、调查问卷和课程教学反馈三种方式收集数据并进行定量和质性分析,结果表明:新的教学模式使学生的论说文语篇构建能力得到显著增强;学生对新模式认可度较高,学习态度、学习策略和英语综合运用能力有显著提升.
基金项目
福建省教育科学规划课题(十四五)(FJJKBK21-169)
福建省教育厅中青年教师教育科研项目(高校外语教学改革研究专项)(JSZW21013)
集美大学"高质量公共课教学改革实践研究"项目()
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