"双减"背景下幼儿园"去小学化"与"幼小衔接"的有效探索

Effective Exploration on Kindergarten's"De-primary"and"Transition from Kindergarten to Primary School"under the Background of"Double Reduction"Policy

金扬菁 ¹余滢莹 ¹肖菊梅²

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作者信息

1. 湖州师范学院教师教育学院,浙江湖州313000
2. 湖州师范学院教师教育学院,浙江湖州313000;浙江省乡村教育研究中心,浙江湖州313000
折叠

摘要

在"双减"政策实施背景下,如何平衡学前教育"幼小衔接"和"去小学化"引发了社会的广泛关注和思考.结合现状,对学前教育"小学化"何"去"何"从"进行研究分析,探寻"小学化"过程中存在的教学内容超纲、授课模式单一、评价体系缺陷问题,并从情绪适应、行为习惯、社会交往、学习习惯等方面提出有关的建议.同时,从课程设置与家园协作两个维度探究如何通过加强"幼小衔接"实现"去小学化"目标.在结合幼儿身心发展水平和年龄特点的基础上,充分发挥"家""园"独特优势,并利用相关资源帮助幼儿高效完成幼小衔接.

关键词

"双减"政策/去小学化/幼小衔接

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基金项目

湖州师范学院202校级大学生创新创业训练计划项目(202201072)

202浙江省哲社规划课题(22NDJC155YB)

湖州师范学院202校级研究生课程思政示范课程项目(YGJX20019)

湖州师范学院2021年校级课程思政示范课程项目()

湖州师范学院2020年校级研究生教育教学改革项目(YJGX20006)

出版年

2023

黑龙江教师发展学院学报

ISSN：

被引量3

参考文献量7

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