黑龙江教师发展学院学报2023，Vol.42Issue(5) ：40-43.DOI:10.3969/j.issn.2096-8531.2023.05.012

学前教育专业研究生对幼儿园教师的职业认同

Professional Identity of Preschool Education Postgraduates to Kindergarten Teachers

高源唯 但菲
黑龙江教师发展学院学报2023，Vol.42Issue(5) ：40-43.DOI:10.3969/j.issn.2096-8531.2023.05.012
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学前教育专业研究生对幼儿园教师的职业认同

Professional Identity of Preschool Education Postgraduates to Kindergarten Teachers

高源唯 1但菲1
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作者信息

  • 1. 沈阳师范大学学前与初等教育学院,沈阳110034
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摘要

采用典型个案抽样法,对一位就读于某师范大学学前教育学专业的三年级研究生进行半结构式访谈,并分别从认知、情感与意志三个维度,深入探究其对幼儿园教师的职业认同在十年学习历程中的转变与发展.在此基础上,深入分析并总结影响其职业认同提升的因素,继而从个体、高校和幼儿园三个层面提出具有针对性的对策建议,以期为促进更多学前教育专业研究生职业认同的提升,愿意积极投身于学前教育事业提供一定的支持与帮助.

关键词

职业认同/职前教师/从教动机/高校培养/人际支持

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基金项目

2021年度全国教育科学规划国家一般课题(BHA210131)

出版年

2023
黑龙江教师发展学院学报

黑龙江教师发展学院学报

ISSN：
参考文献量8
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