摘要
社会责任感是高职学生的核心素养.采用SPSS24.0、AMOS24.0 及自编问卷等方法,对江苏省13 个地市40 所高职的5 369名学生实施调研,在把握高职学生社会责任认知趋于理性、社会责任情感趋于正向、社会责任行为呈现波动性的总体现状基础上,从社会意识多元化的影响、责任教育的偏颇与缺失、自我约束力的薄弱与放纵视角,分析高职学生社会责任感养成的制约因素.在此基础上从筑牢社会主义意识形态主阵地、把握社会责任感培育的新要求和强化社会责任感协同育人机制三个方面,着力探寻高职学生社会责任感的提升路径.
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