黑龙江教育(高教研究与评估版)2022，Issue(1) ：19-20.

浅析提高高校教师教学质量的激励机制

张超林
黑龙江教育(高教研究与评估版)2022，Issue(1) ：19-20.
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浅析提高高校教师教学质量的激励机制

张超林1
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作者信息

  • 1. 湖南工商大学,湖南长沙410205
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摘要

文章分析了高校教师"轻教学"的现象,阐述了该现象背后的原因:由于缺乏可量化的客观性衡量指标,从而难以对教学形成有效激励.借助于经济学理论,文章建设性地提出了三种提高教学水平的激励机制:由激励相容理论,教师应讲授和研究领域高度相关的课程;由绝对优势和比较优势理论,教师们应讲授擅长的课程;大班教学存在规模不经济,高校教学应实施小班教学.

关键词

激励相容理论/绝对优势理论/比较优势理论/规模不经济/教学质量

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基金项目

湖南省普通高等学校教学改革研究项目(HNJG-2021-0754)

湖南工商大学校级教学改革研究项目(2021)()

出版年

2022
黑龙江教育(高教研究与评估版)
黑龙江教育杂志社

黑龙江教育(高教研究与评估版)

CHSSCD
影响因子：0.587
ISSN：1002-4107
被引量3
参考文献量2
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