黑龙江教育(高教研究与评估版)2022，Issue(4) ：45-47.

基于认知导向型教学的多元化考核评价体系的构建与实践——以"植物生物技术"课程为例

杨桂燕 马凯恒 徐正刚
黑龙江教育(高教研究与评估版)2022，Issue(4) ：45-47.
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基于认知导向型教学的多元化考核评价体系的构建与实践——以"植物生物技术"课程为例

杨桂燕 1马凯恒 1徐正刚1
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作者信息

  • 1. 西北农林科技大学,陕西杨凌712100
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摘要

文章以"植物生物技术"课程为例,探索基于认知导向型教学的"植物生物技术"课程的"8+1"多元化考核评价体系."8+1"考核模式中的"8"指的是基于认知导向型教学的8个平时考核元素,"1"为期末大考.实践证明,该教学评价模式的使用有效改善了学生掌握知识、运用知识、解决问题、创新协助等能力,从根本上提高了该课程教学效果,增强了学生对专业知识的认知.

关键词

课程体系/考核方式/植物生物技术/新农科

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基金项目

陕西省教育科学规划课题(SGH20Q205)

西北农林科技大学教育教学改革研究项目(JY1903061)

出版年

2022
黑龙江教育(高教研究与评估版)
黑龙江教育杂志社

黑龙江教育(高教研究与评估版)

CHSSCD
影响因子：0.587
ISSN：1002-4107
被引量3
参考文献量6
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