黑龙江教育(高教研究与评估版)2022，Issue(5) ：48-49.

"教"与"学"双主体协同互促教学设计方法研究

李琛 陈春晟 刘兵
黑龙江教育(高教研究与评估版)2022，Issue(5) ：48-49.
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"教"与"学"双主体协同互促教学设计方法研究

李琛 1陈春晟 1刘兵1
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作者信息

  • 1. 东北林业大学,黑龙江哈尔滨150040
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摘要

"教"的主体是教师,"学"的主体是学生,教学要充分发挥教师与学生的交互过程,发挥双主体间协同作用,促进教学过程高效实施,提升教学效果.文章分析了大学课程教学设计六大模块,并针对此采用头脑风暴的方式进行提问,最终形成能够解决这些问题的教学设计.以"运输包装"课程教学设计为例,以学生为主体、教师为主导,设计教学过程和教学活动,最终形成合理的教学设计方案.

关键词

双主体/协同作用/教学活动/教学设计

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基金项目

黑龙江省教育科学规划课题2020年度重点课题(GJB 1421234)

出版年

2022
黑龙江教育(高教研究与评估版)
黑龙江教育杂志社

黑龙江教育(高教研究与评估版)

CHSSCD
影响因子：0.587
ISSN：1002-4107
被引量2
参考文献量6
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