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任务驱动型案例教学法在高校思政课中的"双边双侧"构建

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"师"与"生"是高校思政课教学中的共生共存体，二者对于实现思政课立德树人目标有着共同但有区别的责任。任务驱动型案例教学法的基本意义在于发挥教师的主导性、激发学生的主体性。其核心要义在于将灌输与启发相结合，以学生侧的"案例编撰"任务驱动师生共建共享的课堂，以教师侧的引导及阐释促进学生在案例编撰及展示中实现知识重构、能力提升及价值塑造，让思政课堂不再全是抽象的理论和被动的接受。这种方法上的改进既可促进"教学范式"向"学习范式"的转变，又会触发师生共同解答"学生思想政治道德实际状况与当前中国特色社会主义事业发展需要之间的矛盾"。

张丽珍、王盼喆

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西安电子科技大学,陕西西安710126

任务驱动型案例教学法 思想政治理论课 教师主导性 学生主体性

西安电子科技大学2021年度教育教学改革研究项目西安电子科技大学202研究生教育教学改革研究项目

C21157JGYB2225

2022

黑龙江教育(高教研究与评估版)
黑龙江教育杂志社

黑龙江教育(高教研究与评估版)

CHSSCD
影响因子：0.587
ISSN：1002-4107
年,卷(期)：2022.(7)
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