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建构主义视域下课程思政融入课堂教学的实践探索——以"社会保障原理"课程为例

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运用建构主义理论的情境、协作、对话、意义建构方法，通过"课程思政+第二课堂+社会实践"的有机结合，将课程思政融入课堂教学，才能真正提升思想政治教育的针对性、有效性和实效性，使学生的学习过程更主动，更有"意义"，更有"获得感"。同时，充分挖掘专业课程思政元素，加强课程思政融入，也是对照"立德树人""三全育人"的总体育人理念和目标，把握新的教育教学理念，实现专业课程教学过程中的价值引领、知识传授和能力培养的重要抓手。

吕永强、司睿

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甘肃农业大学,甘肃兰州 730070

建构主义理论 课程思政 课堂教学 社会保障原理

甘肃农业大学2021年校级"课程思政"示范项目甘肃农业大学2021年研究生重点课程建设项目

GSAU-ZDKC-2106

2022

黑龙江教育(高教研究与评估版)
黑龙江教育杂志社

黑龙江教育(高教研究与评估版)

CHSSCD
影响因子：0.587
ISSN：1002-4107
年,卷(期)：2022.(7)
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