黑龙江教育(高教研究与评估版)2022，Issue(11) ：5-7.

新文科背景下文学类课程混合式教学改革路径——以"文艺心理学"课程为例

张贞
黑龙江教育(高教研究与评估版)2022，Issue(11) ：5-7.
✕
  • 万方数据

新文科背景下文学类课程混合式教学改革路径——以"文艺心理学"课程为例

张贞1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江汉大学,湖北 武汉430056
  • 折叠

摘要

文学类课程的混合式教学改革首先要分析传统教学和在线教学过程中存在的问题,如传统教学不利于激发学生的内在求知欲和学习主动性,在线教学又容易导致知识学习碎片化、师生缺乏深度交流和情感链接等问题.从这些问题意识出发,文学类课程的混合式教学改革根据人才培养目标对课程教学目标进行了调整,强调教师和学生之间、学生和学生之间的"互动性".

关键词

新文科/文学类课程/问题意识/互动性

引用本文复制引用

基金项目

武汉市教育局重点项目(2017)(2017004)

出版年

2022
黑龙江教育(高教研究与评估版)
黑龙江教育杂志社

黑龙江教育(高教研究与评估版)

CHSSCD
影响因子：0.587
ISSN：1002-4107
被引量1
参考文献量2
段落导航相关论文