摘要
数学课程思政教学应是知识传授、素养培养和品格涵育的统一体,目前,大学数学课程思政建设仍存在学科素养与思政教育融通上的不足.深刻认识数学文化的育人作用与思政教育深度融通的内在逻辑,研究数学素养培育与思政教育相融通的教学是课程思政切实取得成效的要求和进路.根据对数学素养核心成分与课程思政核心要素的认识与对标,提出在实际教学中应该从宏观上构建数学课程思政的教学框架,利用问题解决和多维度考核评价与驱动教学反思来实现数学素养培养与思政教育深度融通的教学.
基金项目
吉林大学本科创新示范课程建设项目(419021421B17)
吉林大学课程思政项目(451210402114)
国家新文科研究与改革实践项目(第一批)(2021)()
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