新时代，课程思政教学已成为高校推动学生综合素质提升与专业精神培育的关键举措之一。本研究通过对582名浙江省某高校大一至大三学生的分层随机抽样调查数据进行分析，考察学科基础课、专业基础课与专业核心课的课程思政教学对学生专业精神培育的影响。研究表明，学科基础课、专业基础课与专业核心课的课程思政教学与学生专业精神培育呈正相关，但影响强度和维度有所不同，即学科基础课的课程思政教学主要激发学生专业精神导向，专业基础课的课程思政教学促进学生专业精神发展，专业核心课的课程思政教学则进一步推进学生专业精神培育。研究结果有助于更好地理解课程思政教学在学生专业精神培育中的作用机制，为课程思政成效评价提供理论与实践参考。
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