摘要
教师作为铸牢中华民族共同体意识教育的主要实施主体,其文化认同对铸牢中华民族共同体意识教育活动的有序开展具有重要作用.通过对429名教师的问卷调查和与27名教师的访谈,发现教师对中华文化的认同度较高,但仍需进一步提升;教师的政策认同度较低,亟待增强;教师在身份认同上认知、情感与行为之间存在矛盾.针对调研结果,以中华民族共同体文化为根本,建构教师中华文化认同的纽带;以健全的"政策—实践"互动机制为抓手,夯实教师政策认同的根基;以提升共同情感归属为重点,充盈教师身份认同的内涵.
基金项目
教育部民族教育发展中心2018年度委托项目(ZXYB18002)
黑龙江省社会科学基金项目(21MZD265)
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