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基于案例学习教学法联合基于问题学习教学法的翻转课堂在医院药学实习生教学中的应用:以肿瘤药学为例

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目的 探讨基于案例学习教学法(CBL)联合基于问题学习教学法(PBL)的翻转课堂在医院药学实习生教学中的应用.方法 选取2023年6月至2024年1月在郑州大学第一附属医院参加药学实习的药学专业本科毕业生作为研究对象,采用随机数字表法随机均分为对照组和观察组2组,每组30人,教学内容为肿瘤药学.观察组实施CBL联合PBL教学法的翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学模式,随后进行问卷调查和考核,并比较2组结果.结果 观察组课堂气氛活跃、自主学习能力提高、文献检索与分析能力提升、获得与理解信息能力提升均优于对照组(x2=6.787,P=0.009;x2=4.344,P=0.037;x2=4.593,P=0.032;x2=7.177,P=0.007).观察组理论考核成绩和实践考核成绩均高于对照组(t＜3.473,P=0.001;t＜3.188,P=0.002).结论 在医院药学实习带教中,CBL联合PBL教学法的翻转课堂能够有效提高肿瘤药学的教学质量,可行性强,值得推广应用.

包晓悦、丁珂、周玉冰、康建

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郑州大学第一附属医院药学部,河南郑州 450052

郑州大学第一附属医院医务处,河南郑州 450052

基于案例学习教学法 基于问题学习教学法 翻转课堂 医院药学实习生 肿瘤药学

河南省医学教育研究项目

Wjlx2022053

2024

10.3969/j.issn.1673-5412.2024.02.035

肿瘤基础与临床
河南省抗癌协会,郑州大学,河南省肿瘤医院,河南省肿瘤研究所

肿瘤基础与临床

影响因子：0.861
ISSN：1673-5412
年,卷(期)：2024.37(2)
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