摘要
关于中职学前教育的琴法教学,由于受教学设施及师资结构等条件的制约,像大专院校音乐系那样采用一对一的教学方式是不太可能实现的,所以集体教学仍是中专琴法课的主要方式,在农村地区的职中尤甚.琴法集体教学(一个班的学生)一般认为是比较困难的,因为职中学生大多来自农村,中职阶段文化环境较差,其音乐基础几乎为"零",他们的音乐天赋无异于普通人,绝非像音乐院校那样百里挑一的拔尖的学生;从学琴的角度来说,也过了最佳年龄段,这就更增加了教学的难度,初学阶段,即使让他们齐奏一两首简单的曲目也十分困难,所以一般都采用教师个别或分组辅导,其余学生"放羊"式地自练自学.在一位教师面对一班学生的琴法课教学时,学生按40人计算,如果单独辅导,每节课一般能辅导五六人,按每学期20节课计算,人均也只能轮两三次,教师对每个学生的单独辅导每学期合计也不过20多分钟,这能学好琴吗?况且还存在着共同的进度问题,其结果只能是顾此失彼,广种薄收.那么,如何才能从整体上有效地提高学生的弹琴能力呢?这还得在集体授课的方法上动脑筋,找出较好的教学方式.
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