植物生理学是农业类院校多数学生必修的专业基础课,开课班级涉及专业数达 15 个.文章以新疆农业大学开展的"植物生理学"课程为例,基于课程教学现状、思维导图的特点以及在本课程中的应用 3 方面进行阐述.探讨分析了在以学生为中心的教育教学模式理念下,将思维导图巧妙地应用于课程教学中,不仅有助于提高学生的自主学习能力、知识逻辑框架搭建与梳理,同时形成良好的思维品质,而且通过学生制作的思维导图,为教师掌握学生课程学习情况提供参考信息,更好地进行新一节内容的课前准备,这将为课堂教学设计和课程教学质量的提升提供可借鉴的思路.
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