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把握大学生心理，提高“两课”教学的实效性

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本文从当代大学生对“两课”教学消极心理的成因着手，分析了“消极心理”对两课教学的负面效应，进而提出一些改进措施，最终提高“两课”教学的时效性。

孙玉丽

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佳木斯职业学院，黑龙江 佳木斯 154002

心理 “两课”教学 实效性

2014

华章
《华章》杂志社

华章

影响因子：0.032
ISSN：1009-5489
年,卷(期)：2014.(8)
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