摘要
在新课程改革的背景下，于小学数学课堂教学中应用情景化教学模式，不仅是有效的教学手段之一，也是学生比较容易接受的教学方法。通过情景化教学策略的应用，能够激发起学生对数学的兴趣，进而积极、主动地学习数学。但是，如果教师的教学方式不当，也有可能形成教学误区，最终导致情景化教学方法流于行式化，不能起到良好的作用。因此，本文就针对以上现象，论述情景化教学的概念与主要教学策略，并提出几点在教学中容易出现的误区，期望能够通过详细分析，让相关教职人员提高重视，进而科学、合理地于小学数学教育中应用情景化策略，避免误区的发生。
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