摘要
随着教育改革的深入发展，英语课堂上的教师反馈语在师生交流过程中起着重要作用。对于学生的课堂应答行为或应答内容，老师往往会针对所做出的涉及话题方面或有关语言形式的言语和非言语作出回应。本文通过对课堂反馈语存在的三种形式的分析，提出改进建议，以及探讨有效反馈的策略。旨在进一步促使教师自我反省课堂反馈语言的使用习惯，改革课堂反馈语言的使用效果，并为提高反馈话语质量给予一些启示，从而提高课堂教学的有效性。
基金项目
省哲学社会科学研究规划项目阶段性成果(13D013)
省教育厅2013年人文社会科学项目成果(12532143)
中央高校基本科研业务费专项资金自由探索项目阶段性成果(HEUCF141206)
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