摘要
任务驱动教学法于2000年在欧盟语言教学参照体系中被提出，（简称欧标，Le cadre Européen commun de référence pour les langues，CECR 2000）。任务驱动教学法（Approche Actionnelle）孕育在建构主义（Constructiv-isme）思想的摇篮中，是上世纪七八十年代出现的交际教学法（Approche Communicationnelle）的理论延伸。简而言之，任务驱动教学法的内涵是要求在教学过程中，学生以外语（法语专业的学生使用法语）在生活中原创的情景下完成一个个具体的任务。任务驱动教学法对法国文学课堂教学的理论和实践具有启发和指导意义。
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