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关于高职3ds max课程分层次教学的探索与实践

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在3ds max的教学活动中，由于学生的来源不同，以及学生自身素质的差异，往往会造成课程进度不能保持完全一致。为保证教学质量，应该根据学生的情况进行分层次教学，本文就3ds max需要进行分层次教学的原因和实践进行了初步的探索。

邱岚、郑恩峰、赵莹

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邢台职业技术学院 艺术与传媒系，河北 邢台 054035

3ds max 学习特点 分层次教学 实践

2014

华章
《华章》杂志社

华章

影响因子：0.032
ISSN：1009-5489
年,卷(期)：2014.(19)
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