作者信息
- 1. 沈阳师范大学 学前与初等教育学院,辽宁 沈阳 110000
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摘要
隐性知识存在于每个人的思想中，对教师来说，对语文的感知除了已被编码的显性知识的作用外，他的隐性知识占据着不可动摇的地位。小学语文教学的核心是提高语文能力，即听、说、读、写四个能力。无论其中的哪个环节，都需要学生运用自身的隐性知识去感悟和体会。如何正确将隐性知识显性化，更好的灌输给学生，是每位小学语文教师需要思考的重要问题。
关键词
教师隐性知识/隐性知识的显性化/语文教学/语文能力引用本文复制引用
出版年
2014
NETL
NSTL
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