摘要
中职学校学生英语阅读面窄，阅读经验不足，阅读时文化背景知识薄弱，而且很多老师仍然采用传统的英语阅读教学方法，如提问式，对话式和讨论式。这导致学生在阅读学习中越学越枯燥，越学越不感兴趣。这时，任务型阅读教学法就应运而生。这种教学模式通过设定阅读任务，完成任务并且对任务的结果进行展示和评估以达到教学目的。这种阅读教学模式的优点在于充分发挥学生的主动性，而老师起的是引导员和评估员的作用。学生在完成阅读任务的过程中学会了自觉主动去做事的能力，养成主动做事的习惯。真正学会了在学的过程中用东西的能力。
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