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第二语言习得关键期假说对我国外语教学的启示

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自上世纪六十年代以来，关键期假说的讨论一直围绕着年龄展开。然而关键期并非简单的年龄问题，随着年龄的增长，学习者在大脑发生侧化的同时，对第二语言的态度、认知能力、学习动机、受母语影响的程度等因素也都在发生变化。这一发现表明外语学习并非越早越好，应根据不同年龄学习者的特点来合理利用教学资源，达到事半功倍的效果。

容蕾蕾、容姗姗

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石家庄铁道大学 四方学院，河北 石家庄 050000

北京外国语大学，北京 100089

关键期假说 年龄 外语教学 启示

2014

华章
《华章》杂志社

华章

影响因子：0.032
ISSN：1009-5489
年,卷(期)：2014.(21)
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