将图示理论、合作学习理论等用于英语泛读和精读教学，改善学生的英语认知能力，增加英语输入，调动学习积极性，增加语言交际能力，配合阅读技巧的传授，能事半功倍地提高学生的阅读水平。在听、说、读、写、译五项基本语言功上，阅读是一切的基础。语言学习分为输入和输出两步，听和读属于输入，其它三项是输出。根据输入假说，外语学习者所能做的一切就是接触大量的可理解性输入。输入积累到一定程度，才能输出，而中国英语学习者的听力能力相对较差。因此，阅读是最有效、最经济、最可靠的输入途径。国内外研究者提出纷纭庞杂的阅读理论，包括心理语言学阅读理论、交际理论、图式理论、合作学习理论等，笔者认为对于教学和学习实践而言，上述理论需要综合运用，在阅读教学和学习的整个过程中集各家之长，有效地发挥教师的引导作用，调动学生的主动性。
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