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借“旧知”之火燎“新知”之原--小学英语三年级新教材教后感

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学生求知，不是被动接受，而是新旧知识不断同化吸收的过程。教师通过课前融合内容，分析新旧教材；融通教材，糅合教材内容，课堂融入教法，促进高质生成；最后实现知识的迁移。注意新知与旧知的结合，实现学生有能力去写并有东西去写，活动时也东西去说；最后学生不仅仅是掌握了教材知识，还知道了组合运用，实现了一加一大于二的结果。

陈义琴

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苏州香雪海小学，江苏 苏州 215000

教学 新知 旧知

2014

华章
《华章》杂志社

华章

影响因子：0.032
ISSN：1009-5489
年,卷(期)：2014.(24)