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优化数学课堂教学，从备好一节课开始

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新课标指出：教师不仅是课堂的实施者，而且是课程的研究者和开发者。这就要求教师在备课时从实际情况出发，根据学生的年龄特点和认知规律，遵循趣味性、思考性相结合的原则来创造性地使用教材，不断更新教学观念，适时更换教学例题素材，自设可操作学具，重视学生的情感和亲身体验。只有这样，才能更好地优化数学课堂教学，减轻学生的负担。因此，我们的老师在进行教学备课时，对教学观念和教材进行了大胆的更新和改造。

黄美红、任惠芬

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花都区炭步镇中心小学，广东 广州 510000

优化 数学课堂 教学

2014

华章
《华章》杂志社

华章

影响因子：0.032
ISSN：1009-5489
年,卷(期)：2014.(26)
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