海外华文教育2023,Issue(1) :61-68.DOI:10.14095/j.cnki.oce.2023.01.007

从"相同"到"并列":并列连词"同样"及其来源演变

From Adjective to Coordinating Conjunction:A Study on the Grammaticalization of"Tongyang"(同样)

张彬
海外华文教育2023,Issue(1) :61-68.DOI:10.14095/j.cnki.oce.2023.01.007

从"相同"到"并列":并列连词"同样"及其来源演变

From Adjective to Coordinating Conjunction:A Study on the Grammaticalization of"Tongyang"(同样)

张彬1
扫码查看

作者信息

  • 1. 上海师范大学对外汉语学院,中国 上海 200234;原战略支援部队信息工程大学洛阳校区,中国昆山215300
  • 折叠

摘要

"同样"根据语义、结构和功能特征可分为形容词"同样1"和并列连词"同样2"."同样1"表示事物相同或事理相同,可作定语、谓语或状语,作状语时可在句首表达主观强调,体现前后命题比较关系或比拟关系;"同样2"在句首表示前后命题与话题相关,体现并列关系,因此是并列连词."同样1"出现于明代,由定中结构词汇化而来,"同样2"由"同样1"语法化而来,其语法化动因是语义特征的影响和语用因素的促动,机制是类推和重新分析.

关键词

同样/并列连词/语法化/词汇化

Key words

"tongyang"(同样)/coordinating conjunction/grammaticalization/lexicalization

引用本文复制引用

基金项目

国家社会科学基金一般项目(20BYY151)

上海师范大学博士研究生拔尖人才培育项目(AC9103-21-368012014)

出版年

2023
海外华文教育
厦门大学海外教育学院 厦门大学海外华文教育研究所

海外华文教育

影响因子:0.297
ISSN:
参考文献量4
段落导航相关论文