摘要
华文教育在新加坡双语教育中占据重要地位,华文教科书不仅是课堂教学的主要依据,更是华族文化与价值观念的重要载体.以新加坡最新的小学华文教科书《欢乐伙伴(小学高级华文)》为例,从个人、家庭、社会、国家、民族、自然七大范畴出发构建新加坡华文教科书价值取向分析框架,而后对每一课主题所包含的价值取向进行编码、统计;并进入文本内部开展话语分析,考察价值取向的体现方式,透视课程内容背后的意识形态与权力运行方式.研究发现《欢乐伙伴(小学高级华文)》整体上符合小学华文课程标准的基本要求,但在各价值取向上的分布还有待规划;该教科书运用"由近及远"的同心圆的方式开展价值观教育,凸显出鲜明的连续性和递进性;另外该书汲取了优秀儒家文化传统,展示出亚洲社会的文化基因.通过话语分析发现书中的社会角色较为多样化,但在性别分工上存在一定的刻板印象;教科书强调各民族的和谐统一,传递出团结、爱国的共同价值观.对新加坡华文教科书价值取向的研究一方面有助于总结汲取新加坡母语教材的编写经验和不足,更能对海外华文教科书的编写提供有益借鉴.
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