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小学生英语课堂口语焦虑因素研究——以张家港市W小学五年级学生为例

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该研究基于克拉申情感假说理论，以张家港市W小学五年级学生为例，研究了小学生英语课堂口语焦虑成因。研究者采用问卷调查和访谈法，了解小学生英语课堂口语焦虑现状，旨在找出导致小学生课堂口语焦虑的原因并提出解决方案。研究结果表明:1)小学生的英语课堂口语的整体焦虑情况较不显著;2)导致英语口语焦虑的主要因素为课堂焦虑、考试焦虑和负评价焦虑。

朱怡歆、张玲君

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宁波大学科学技术学院,浙江宁波315300

小学英语 课堂口语 口语焦虑

2022

海外英语(下)
安徽科学技术出版社

海外英语(下)

ISSN：1009-5039
年,卷(期)：2022.(1)
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