国家学术搜索
登录
注册
中文
EN
首页
|
从克拉申二语理论看词汇教学的输入方式
从克拉申二语理论看词汇教学的输入方式
引用
认领
扫码查看
点击上方二维码区域，可以放大扫码查看
原文链接
NETL
NSTL
万方数据
中文摘要：
词汇学习是二语习得的重要环节，也是令很多学生头疼的硬骨头。词汇教学容易陷入不讲不行，讲又乏味的两难境地。该文以克拉申的"输入假设"和"情感过滤假设"为依据，讨论如何在多媒体环境下，利用精心设计的例句、丰富多彩的图片以及吸引学生注意力的音频、视频来使词汇学习变得趣味盎然，不仅有效扩大学生的词汇量，同时帮助他们提高单词的实际运用能力。
收起全部
展开查看外文信息
作者：
姚雪燕
展开 >
作者单位：
福建农林大学金山学院,福建福州350002
关键词：
输入假设
情感过滤假设
词汇教学的输入方式
出版年：
2022
海外英语(下)
安徽科学技术出版社
海外英语(下)
ISSN：
1009-5039
年,卷(期)：
2022.
(2)
参考文献量
4
NETL
NSTL
万方数据
