阅读教学是培养学生思维品质的重要途径，阅读问题的合理设计关系到学生思维品质的发展。然而，长期以来我国中学英语阅读课堂依然更多表现为知识讲述式的教学模式，以教师为主导，问题设计简单，类型单一，以封闭式问题为主，问题设计集中在读中环节，导致学生对阅读材料仅停留在对语言知识和字面意思的理解，学生的思维品质无法得到有效提高。思维是从问题开始的，文章以"理解性教学"为指导，探究英语阅读问题的有效设计，通过设计可以激活学生认知图式的引导性问题，帮助学生理解的分析性问题以及围绕主题语境展开的开放性问题，实现促进学生理解的教学关键目标，为学生思维品质的提高和外语核心素养的培养奠定基础。
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