摘要
研究把读后续写这一本土教学理论作为研究对象,分析读后续写的促读机理.研究发现,读后续写不仅能够提升学习者的写作能力,还有助于促进学习者阅读能力的发展.研究发现,在阅读心理方面,读后续写能够促进阅读需要和阅读兴趣;在阅读过程方面,读后续写可以促进阅读互动;在阅读能力方面,读后续写能够促进阅读能力的提升.以上结果对读后续写研究在理论和实践上具有一定的推动作用.
基金项目
2019年度安徽省高等学校人文社会科学研究重点项目(SK2019A0678)
2020年度安徽省高等学校人文社会科学重大研究项目(SK2020ZD016)
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